合理的教學(xué)設(shè)計是增效的關(guān)鍵

     ——全市數(shù)學(xué)研究課在我校舉行

本周四下午第四節(jié)課，高之謹老師在高二3班為全市的高二數(shù)學(xué)教師上了一堂精彩的研究課。   

高老師的課題是《歸納推理》。合理的教學(xué)設(shè)計是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的把手，在充分研究學(xué)情后，高老師精心設(shè)計了教學(xué)。知識定位合理，通過生動的引入，從學(xué)生熟悉的生活實例和已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識入手，喚起學(xué)生的經(jīng)驗，找出知識的生長點。

在教學(xué)中，高老師通過三組練習(xí)，層層遞進，將學(xué)生知識的形成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)結(jié)合得十分自然。而且，在課堂，高老師始終貫穿“要讓學(xué)生積極實踐、自我發(fā)現(xiàn)”的理念，給了學(xué)生較多的思考空間，探究的意識很強，使每個同學(xué)都有發(fā)展，這讓聽課的老師贊不絕口。

課后聽課老師及時進行了評課，大家對認為高老師的設(shè)計很花心思，課堂容量大，例子的選擇合理，師生交流多，學(xué)生的有效思維多，不僅有知識的傳授，更有方法的指導(dǎo)。

最后，教研員丁建偉老師做了綜合性評價，認為高老師教學(xué)設(shè)計很有特點，調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的方法，注重能力的培養(yǎng)，對青年教師做了很好的示范。