2012年9月20日下午，我校高一語文組召開了本學(xué)期第四次校本研討活動(dòng)。本次活動(dòng)主題為文言文閱讀課型建構(gòu)與文言文教學(xué)流程的選擇。蘇州大學(xué)文學(xué)院繆副教授、五位實(shí)習(xí)生、高一語文備課組全體成員一起參加研討。

首先，由胡江潼老師在高一（4）班開設(shè)《師說》教學(xué)研討課。胡老師由名言故事導(dǎo)入，條理清晰地介紹了《師說》的背景、作者及相關(guān)知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)文本的掌握和理解。接著從題目切入文本，讓學(xué)生以討論為主，整體感知文章思路，與學(xué)生一起歸納整理課文中出現(xiàn)的特殊句式、詞類活用等文言現(xiàn)象。整個(gè)課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，插入游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)成果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考能力。

聽課結(jié)束后，在二樓會(huì)議室進(jìn)行研討。教學(xué)研討環(huán)節(jié)，胡江潼老師首先自我評(píng)價(jià)了上課情況。胡老師談了自己對(duì)文本的理解和上課流程，并提出了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中值得注意的幾個(gè)因素。之后，賀克春、韋祥洪、王蘊(yùn)芳和滿春燕等幾位老師分別提出了自己的聽課感受和對(duì)文言文教學(xué)與課型選擇的想法。他們對(duì)胡老師的課堂給予了肯定，同時(shí)針對(duì)胡老師上課中的不足之處提出了建設(shè)性意見。例如賀老師指出文言文課堂教學(xué)要注重文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提出語文高效教學(xué)要有目標(biāo)、學(xué)生、文本以及對(duì)話四種意識(shí)。韋老師就文言文課堂提出了兩個(gè)注意點(diǎn)：課堂上盡量讓學(xué)生去辯論競(jìng)爭(zhēng)甚至爭(zhēng)鳴，形成熱烈的課堂氣氛；對(duì)文章進(jìn)行縱深式的把握，形成問題鏈。滿老師也提出學(xué)習(xí)文言文的兩個(gè)問題，一是學(xué)生讀不讀得懂；二是把這篇文言文放在現(xiàn)代是否還有價(jià)值。在互相學(xué)習(xí)互相交流的過程中，相信老師們對(duì)文言文的教學(xué)把握會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

最后，賀老師就近期語文教學(xué)活動(dòng)作出安排。備課組陶琪、周澄秋、韋祥洪、滿春燕等幾位老師就相關(guān)閱讀、寫作以及教學(xué)檢測(cè)等發(fā)表了自己的見解，并提出了合理的建議。隨后，滿主任布置了高一詩歌朗誦會(huì)的具體工作，并帶領(lǐng)教師一起有感情地朗誦了《我為少男少女們歌唱》。