7月27日上午7點(diǎn)40分，豐富精彩的詞匯課在高二教室開始了。

國(guó)際班高二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過了四天的聽力和寫作的訓(xùn)練，對(duì)托?？荚囘@兩個(gè)類別的題型與答題技巧已經(jīng)有了一定程度的了解。因此今日，特別邀請(qǐng)了知識(shí)豐富的張祺老師為他們講解詞匯。張祺老師學(xué)識(shí)豐富，對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解也非常獨(dú)到。在這一天時(shí)間里，會(huì)給學(xué)生講解英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法。

他以漢字的“六書造字法”起興，說明漢字中有80%的形聲字的特征，從而聯(lián)系到英語(yǔ)“詞根+詞綴”的造字特點(diǎn)。這樣的方式新穎而且容易接受。同時(shí)，他還提到英語(yǔ)的起源，在歷史層面解讀英語(yǔ)和拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)的聯(lián)系。這樣的講解方式，可以讓學(xué)生明晰英語(yǔ)詞匯的特質(zhì)，從更深層次對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文字的理解。下午的語(yǔ)法課上，張老師更是結(jié)合影音和各種材料，生動(dòng)地為學(xué)生梳理語(yǔ)法的各種規(guī)則與記憶方法，讓學(xué)生鞏固這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和難點(diǎn)部分。

學(xué)生們課后，紛紛贊嘆到：聽張老師的課就像聽歷史課，在學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的同時(shí)，更是拓寬了自己的知識(shí)面，很有意思。