2月5日至2月18日我校高一學(xué)生赴英國(guó)參加了牛津&劍橋大學(xué)冬令營(yíng)，我們一起來(lái)分享同學(xué)們的印象英倫：

 

梅心怡：

 

牛津印象

在oxford的生活首先令我感到的是興奮，然后是緊張。我并不認(rèn)為這2者是近似的。興奮，古老的建筑，紳士的氛圍，都讓我感到興奮，興奮時(shí)心臟安定，快速而踏實(shí)跳動(dòng)的感覺(jué)。而緊張，初到oxford academy 的不適應(yīng)，以及在眾目睽睽之下的尷尬都令我緊張。這是一種輕微失重的相似于胃疼的感覺(jué)。

令我印象最深的。首先是學(xué)校宿舍。住在jesus college讓我體會(huì)到了濃郁的英倫風(fēng)情。早餐所用的長(zhǎng)條桌。放滿了無(wú)數(shù)古書(shū)的圖書(shū)館，機(jī)器現(xiàn)代的活動(dòng)室，以及洗手間里時(shí)有時(shí)無(wú)的熱水供應(yīng)，都令我體會(huì)到完全不同與東方的溫婉，已不同于美國(guó)的熱情的偏于深藍(lán)色調(diào)的略有些理性的浪漫英倫情調(diào)。

其次是接到。比想象中的英國(guó)接到要更勝一籌。在常州鮮有的文藝復(fù)古小店，在這里隨處可見(jiàn)?；@板相見(jiàn)的木質(zhì)窗框，亦或是更廣湖南的明信片小店，都是我陶醉。各種店的開(kāi)門時(shí)間對(duì)于中國(guó)人的習(xí)慣來(lái)說(shuō)都似乎是電源的故意懶惰：每天早晨9點(diǎn)開(kāi)門，晚上6點(diǎn)關(guān)門。到了周末營(yíng)業(yè)時(shí)間就更少。

某一天早晨我們前往公車站坐車去學(xué)校，在路上看到隨手扔的食品包裝袋（英國(guó)oxford的街道其實(shí)沒(méi)有常州干凈?。?，然后我沒(méi)多想就把包裝袋撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶。我并沒(méi)有認(rèn)為這有什么，在常州我也偶爾會(huì)這樣做。等我扔完垃圾抬起頭來(lái)時(shí)。一個(gè)英國(guó)老婆婆用略有些驚詫的目光看著我說(shuō)了一聲thanks。我同樣感到詫異，于是就怔在那兒笑了笑然后不可置信的看向我周圍的同學(xué)。

“你看到她慈祥的目光了么？”同學(xué)說(shuō)。

“以后看到垃圾一定要撿。”另一位同學(xué)說(shuō)。

我在oxford academy的partner名叫kalt-lun。她是一個(gè)有些靦腆的女孩子。當(dāng)我講到有些好笑的事情時(shí)她會(huì)羞澀的笑。和她交流時(shí)我常常會(huì)意識(shí)到自己的英語(yǔ)有多么拙劣……

復(fù)古，現(xiàn)代。這就是牛津。

 

方星然:

Days in Oxford Academy

時(shí)光匆匆，兩周的英國(guó)游學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，至今每一天每件事都?xì)v歷在目。還記得剛走出希斯羅機(jī)場(chǎng)，踏上英國(guó)土地時(shí)的興奮激動(dòng)，絢麗的晚霞與清新的空氣格外迷人。這兩周中給我留下最深刻印象的是在牛津當(dāng)?shù)刂袑W(xué)聽(tīng)課的日子。

記得到英國(guó)的第二天，懷著好奇激動(dòng)的心情我們來(lái)到了牛津當(dāng)?shù)刂袑W(xué)Oxford Academy ，與我的partner Rebecca寬敞明亮的教學(xué)樓給我留下了很好的第一印象。每門課都有不同的教室，教室中的裝飾大多是學(xué)生們的作品，色彩鮮艷地貼在教室?guī)酌鎵ι?，充滿創(chuàng)意與人文氣息。教師中桌椅的擺放也大多圍成一圈便于小組合作討論，開(kāi)放且自由。三天的參觀中最讓我欽佩的一點(diǎn)是英國(guó)學(xué)生的大膽，可以無(wú)所顧忌的說(shuō)出自己所有的疑問(wèn)，老師會(huì)認(rèn)真為所有學(xué)生答疑，沒(méi)有任何的不耐煩?；叵胱约河袝r(shí)因?yàn)楹ε聞e人的嘲笑不愿說(shuō)出自己的疑問(wèn)，這點(diǎn)真是太不如英國(guó)的學(xué)生了，可要向他們學(xué)習(xí)啊。

英國(guó)中學(xué)的課程豐富多彩，除了國(guó)內(nèi)有的學(xué)科，我還有幸聽(tīng)了一節(jié)宗教課，課上老師鼓勵(lì)自由開(kāi)放的宗教信仰，讓一向沒(méi)有信仰的我開(kāi)闊了眼界，更對(duì)宗教信仰有了更深層次的理解。美術(shù)課上，我也參與了陶泥制作，英國(guó)學(xué)生的動(dòng)手能力真的很強(qiáng)，圖紙的設(shè)計(jì)和色彩都很大膽，心靈手巧地做出了各自的作品，比我的要精美不少。美術(shù)課我真的是動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè)在其中。

在Oxford Academy 的最后一天，我和我的partner交換了各自的禮物，我收到了來(lái)自Rebecca的一本書(shū)和一個(gè)蝴蝶發(fā)夾，我很喜歡也會(huì)好好珍藏，紀(jì)念這段短暫卻真摯的友誼。

不虛此行，我了解了英國(guó)的人土風(fēng)情，風(fēng)俗文化，與partner交流的過(guò)程中鍛煉了自己的英語(yǔ)水平，增長(zhǎng)了我對(duì)英語(yǔ)的興趣。參觀倫敦大本鐘，塔橋，大英博物館開(kāi)闊了我的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。從牛津劍橋的老師交流中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)。這是一次很有意義的游學(xué)，更堅(jiān)定了我好好學(xué)習(xí)的決心，希望在幾年后我能再次來(lái)到英國(guó)學(xué)習(xí)！

 

吳鈺涵：

印象英國(guó)

曾經(jīng)不可一世的大英帝國(guó)，終在歷史的滾滾洪流中淡去了自己的顏色，想象中的日不落帝國(guó)是高傲而古舊的。在漫長(zhǎng)旅途中的我又怎會(huì)想到，自己會(huì)對(duì)這樣一個(gè)國(guó)家產(chǎn)生一種日不落的感動(dòng)。 大本鐘、塔橋、倫敦塔、威斯敏斯特大教堂、白金漢宮、牛津、劍橋，一幕幕世界文明的精美布景在眼前次第展開(kāi)。徜徉在豪華精美的西方建筑博物館――倫敦的街道上，我們解讀繁華的伊麗莎白一世、浪漫的玫瑰王朝、曾經(jīng)不可一世的日不落帝國(guó)。走在繁華的街上，我被一個(gè)洛可可式的路燈深深吸引：穩(wěn)定的三角設(shè)計(jì)在不經(jīng)意中流露出穩(wěn)重而高貴的皇家氣質(zhì)，而上面精彩的雕刻和繁復(fù)的花紋也與這皇家大道的氣派和黑色古典的人行欄桿相映成趣，黑色的紋理在陽(yáng)光的照耀下，隱隱反射著一種貴族式的沉重的高雅。鬧中取靜，看著它，反而平靜了在異國(guó)那顆一直興奮著的心。

英國(guó)一直以其古老而優(yōu)雅的建筑文明，我不想多花筆墨在著名建筑的介紹上，而是細(xì)寫英國(guó)老樓:某主樓的大門經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打已經(jīng)壞了，灰黑色的木門，黑色微微風(fēng)化的鐵手扣。主樓渾身朱砂紅色，但是經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的刷洗磚塊一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)黑變成將近咖啡色了。但高大的它披著紅色的爬山虎葉子，那像火一樣紅的“楓葉”。他們靜靜地附在主樓身上，沒(méi)有紅的活力，更多了一絲文靜古老而沉默的感覺(jué)。風(fēng)輕輕吹了起來(lái)，爬山虎的葉子不緊不慢而有分層次的隨風(fēng)而動(dòng)，像海浪一樣，上下跌宕起伏，發(fā)出“沙沙”的聲音，便感覺(jué)整個(gè)城堡都在動(dòng)。“咚——”主樓的鐘聲又悠揚(yáng)的響了起來(lái)。站在中央樓頂?shù)囊恢缓ｚt一聲長(zhǎng)鳴劃破寂際，海鷗群便彎著鐮刀樣的翅膀從四面八方滑翔過(guò)來(lái)，一起跟著太陽(yáng)飛到天的深處、我記憶的深處。

 

劉妍：

英國(guó)游記

今天是來(lái)英國(guó)的第二天，我們來(lái)到了 The oxford academy ，深深地體會(huì)到了他們上課的氣氛，我的心中有說(shuō)不出的緊張，有可能是第一次來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)和英國(guó)學(xué)生們一起上課吧。他們的生物課真的很有趣和我們平時(shí)上課的方式大不相同，他們注重動(dòng)手實(shí)踐，我的伙伴和我一起做了一張有意義的海報(bào)。最讓我期待的是他們的體育課了，他們的體育活動(dòng)豐富多彩，我也一樣參與了他們。英國(guó)人還是像我們概念中的一樣紳士，熱情，他們能主動(dòng)像我們say“hello”。晚上，我們漫步在牛津的大街小巷，英國(guó)的商店很早就關(guān)門了，可街上依然還是燈火輝煌。今天是在The oxford academy的最后一天了，希望能好好珍惜這一天，今天在課堂上真的好像融入了課堂中。下午我們中國(guó)學(xué)生向英國(guó)學(xué)生介紹中文并交他們?cè)鯓诱f(shuō)中文和寫中文，英國(guó)學(xué)生學(xué)的特別認(rèn)真，仿佛中文深深地吸引了他們。今天還舉行了party，英國(guó)學(xué)生展現(xiàn)他們的個(gè)人才藝，大家都積極參與，party變得更加有趣了。

在英國(guó)讓我感受頗深的是他們上公車安靜又有序，坐在公車上也讓人感到無(wú)比的愜意。離開(kāi)牛津，坐上大巴趕往了倫敦，牛津著名的景點(diǎn)，London eye, Tower bridge, Big Ben真是讓我大飽眼福，與美國(guó)大都會(huì)，盧浮宮并稱三大博物館的大英博物館，館內(nèi)陳列著各種國(guó)家的歷史文物，我了解了它們的歷史和故事，拓寬了我的知識(shí)量。時(shí)間如飛箭，離 離開(kāi)英國(guó)的時(shí)間越來(lái)越近了，有一絲的不舍,在英國(guó)的這幾天將是我學(xué)習(xí)道路上最美好最有意義的經(jīng)歷。

 

鄭藝:

在牛津的日子

在世界上普遍人們都知道哈佛，牛津，劍橋的這三所大學(xué)，而這次旅行我們就在牛津與劍橋兩所世界性的大學(xué)中體會(huì)了一種不一樣的人文風(fēng)景。

劍橋與牛津都是在大學(xué)中建立了城市，所以兩所城市都是以大多數(shù)十分有頭腦的學(xué)生組成了這兩個(gè)城市的核心。雖然兩所城市的風(fēng)格十分相近，但是我似乎更喜歡牛津。它有一種不知明的吸引力在將我的視線鎖定。

大概是由于導(dǎo)師的原因，我們看到了一個(gè)不一樣的牛津。人們大多認(rèn)為牛津是一個(gè)學(xué)生神色匆匆，路上冷冷清清的地方，但其實(shí)不然。牛津是一個(gè)集學(xué)術(shù)氛圍與青春氣息為一體的地方。導(dǎo)師說(shuō)，牛津的學(xué)生過(guò)日子過(guò)得特別快，一般每個(gè)學(xué)期有兩個(gè)月。前兩個(gè)月在拼命地玩，后兩個(gè)月在拼命地學(xué)甚至凌晨圖書(shū)館都燈火通明。中國(guó)人的思維大多是先苦后甜或是勞逸結(jié)合，但在牛津，學(xué)生們的生活顯然與中國(guó)人的習(xí)慣不同。我贊同中國(guó)人的思維，但更喜愛(ài)牛津的這種生活方式，在甜之后嘗到苦，人生應(yīng)該是以艱辛與奮斗做為句號(hào)。說(shuō)到這，我想到了在牛津與劍橋都看到的一座橋，叫嘆息橋。這座橋本生是在羅馬，這座橋一頭連著監(jiān)獄，一頭連著刑場(chǎng)。而在牛津與劍橋，這橋一頭連著宿舍，一頭連著考場(chǎng)。看，這就是牛津人，劍橋人的思維，人生的結(jié)束點(diǎn)是用學(xué)術(shù)來(lái)劃上的。

當(dāng)然牛津的魅力更在于其自身的歷史文化，我所說(shuō)的歷史是指在牛津中發(fā)生了許多是故事。我們的導(dǎo)師在第一天的晚上就帶我們進(jìn)行了名為探索鬼街的活動(dòng)，我們走遍了牛津所有發(fā)生過(guò)靈異事件的街道以及刑場(chǎng)等。一個(gè)又一個(gè)精彩而又有些令人害怕的的故事編織了這個(gè)無(wú)與倫比的旅行，老師輕松的語(yǔ)調(diào)，同學(xué)詼諧接話都使本身會(huì)令人驚悚的一段路程充斥了歡聲笑語(yǔ)和欲罷不能。我不得不佩服導(dǎo)師豐富的知識(shí)力，驚人的地理水平和令人羨慕的記憶力，我不知道她是怎么記住一個(gè)又一個(gè)故事并且準(zhǔn)確地指出它們的發(fā)生地以及說(shuō)出各種各樣約三十個(gè)不同學(xué)院的名稱，還一次也沒(méi)領(lǐng)我們走錯(cuò)路，我們?cè)谧哌^(guò)同一條街四次才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)走了這么。哎，牛津真是神秘且吸引人的地方。

玩就是玩，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，這就是牛津的宗旨。即使從來(lái)沒(méi)有一條相關(guān)的規(guī)定或是記載，但所有學(xué)生都是這么做的，一代又一代學(xué)生無(wú)聲的記載著這種習(xí)慣，利用時(shí)間走遍牛津大街小巷，了解每座建筑背后的故事在這之后再將所有的心血都獻(xiàn)給了學(xué)習(xí)，真正做到每日每夜在書(shū)與書(shū)之間游走。我見(jiàn)證了這種習(xí)慣，并且敬佩在這種習(xí)慣下成長(zhǎng)的一代又一代的牛津人。他們將牛津的精神發(fā)揮到了極致，盡管沒(méi)有人可以概括牛津這種極富內(nèi)涵的精神文化，但每位牛津人的身上都可以看到這種極具感染力的精神，也許你有些遲鈍，但你一定會(huì)感受到這種精神，因?yàn)樗珡?qiáng)烈了！

 

顏希:

印象UK 

小時(shí)候的英國(guó)出現(xiàn)在童年甜甜的夢(mèng)里，我知道她離我很遠(yuǎn)，好像生在霧離，我看不清也不了解。偶爾在平面的圖畫中遇見(jiàn)她，也沒(méi)有實(shí)感，沒(méi)有溫度。曾幾何時(shí)，我終于走在了UK的街上，觸摸真實(shí)的她。

Classical

英國(guó)的建筑風(fēng)格很能吸引人的眼球，不似中國(guó)那種規(guī)整而又莊嚴(yán)的建筑美，她有著不一般的獨(dú)特氣質(zhì)。似乎一瞬間我穿越的幾千幾百年的時(shí)光，夢(mèng)回不列顛王國(guó)。不管是哥特風(fēng)還是維多利亞時(shí)期的建筑，都讓我不舍得移開(kāi)目光，放下相機(jī)。

Silent

英國(guó)的街景是我的最愛(ài)，我喜歡走在并不寬敞的街道上，感受十字路給我的觸感，欣賞歐式風(fēng)格建筑，來(lái)往熙熙攘攘的路人似乎也能帶給我不一樣的視感。寂靜安閑是我最大的感受，走在街上似乎成了一種享受。

University

牛津，劍橋，圍城，城圍。絲縷的白云悠然纏繞著湛藍(lán)的晴空，鴿群飛舞著，盤旋在教堂的鐘塔之上。陽(yáng)光被塔樓的尖頂層層切割，在石板路上形成深淺不一的影子。各個(gè)學(xué)院或雄偉或低調(diào)，各有各的別致風(fēng)味，哥特式的尖角美的淋漓盡致，寂靜的氛圍透著學(xué)術(shù)的莊嚴(yán)肅穆。

Punting

泛舟康河，一面是雄偉莊嚴(yán)的學(xué)院，一面是沁人的大自然的綠。穿過(guò)一座座橋，來(lái)到了康橋之下，不難理解為何徐志摩能寫下那么靜美的詩(shī)篇。在水波的輕晃之下，我仿佛溶進(jìn)了康河的柔波里，隨著這座城長(zhǎng)眠。

Ely

走過(guò)那么多的英國(guó)小鎮(zhèn)，最愛(ài)的還是伊利。沉靜安閑，歲月靜好。干凈整潔的街道上偶有一兩個(gè)人影走過(guò)。一望無(wú)際的天與云，湛藍(lán)的刺眼，綠地草坪柔軟到心尖。一杯下午茶，就能安閑的坐一下午。

Church

英國(guó)的教堂美的不可方物，穹頂、鐘塔、十字架、玻璃窗、管風(fēng)琴。隨處可見(jiàn)的古典氣息，我無(wú)法用單薄的言語(yǔ)描繪她的美。

唱詩(shī)班曼妙的歌聲似乎還在心中回響，人們虔誠(chéng)莊重的眼神刻在心中，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記那一晚的洗滌，蕩滌了我的靈魂。

短短幾天，我于英國(guó)不過(guò)是個(gè)匆匆過(guò)客，英國(guó)于我是一生的際遇。在這里我體驗(yàn)了許多，也學(xué)會(huì)了許多，也引發(fā)了我對(duì)未來(lái)新的思考。

以旋律為軸，以際遇結(jié)網(wǎng)，拼就這段充斥美好的旅途，以記憶之名珍藏。

 

曾立陽(yáng)：

My partner Charlie

During the several days in British, I had learnt a lot, my partner - Charlie told me a lot which I couldn't imaging ever before by his activities.

I still remembered that in the Business, what Charlie did, At first, A boy at the back door kept making noise, and Charlie couldn't bear that, so he stood up and said "Excuse me, Mr. Anderson, can you stop him from making noise?"

At that time Mr. Anderson was busy holding on his class, so he didn't response to Charlie, and Charlie keep doing this.

As at result, his name no sooner appeared in the blackboard.

"C1, Charlie." Mr. Anderson said, "if you keep shouting, please get out of my class."

"But Sir, that guy keep making noise, I can't have a good concentration."

"Charlie, I said sit down and keep quiet, or please get out of my class."

And, in my opinion, if this happened in china, Charlie should seat down and keep quiet, but actually he did that, but in a specially way.

He stood up and walked outside, when he get out of the class, I still can't believe what I had seen.

Then, after class, I asked him why he chose to get out but not seat down and keep quiet.

"In my opinion, school is serve for student, but today, I have a problem, and they didn't help me, it was their mistake but not mine." He answered me in that words.

So how about us? I think, there only 3 kinds of people in this world, the first kind is try to be suitable for the world, so they become the merchants, the second kink is try to make the world suitable for them, so they become scientists and governors and the last kind of people is don't try to do anything, so they become the waste of the world.

And I guess I can be the scientist, because I don't want to be change by the world and I don't have enough power to be the governors, so I will try my best to change the world.

Am I on my way now? I have no idea, because a mirror can't see itself by it right? But only one thing is certain, It is time to change now.

 

雷君杰：

英國(guó)小記

英國(guó)之行馬上就要畫上句號(hào)，窗外是深藍(lán)色的天空。在劍橋的教師中，我回憶我在這次英國(guó)之旅的所見(jiàn)所感。

英國(guó)文化，禮儀，飲食，給了我很多的啟發(fā)和感嘆，但我在英國(guó)記憶最深的有兩件事情。其一便是英國(guó)的宗教，步入牛津大學(xué)，國(guó)王學(xué)院，伊利小鎮(zhèn)，教堂便是這些地方最美的一道風(fēng)景線，在伊利小鎮(zhèn)，淡藍(lán)的天空上映襯著雪白的云，一棟古銅色的建筑高高的聳立在著如夢(mèng)如幻的背景下，這便是伊利大教堂。教堂里是宗教的肅穆，瞻仰的人們將神深深的存在自己的內(nèi)心，從他那里索取力量，從他那里得到救贖。一陣高昂的歌聲響起，讓我誤以為是樂(lè)器的合奏，這便是劍橋國(guó)王學(xué)院的唱詩(shī)班，童聲激揚(yáng)，唱出了禱告的人們對(duì)神的敬畏，對(duì)神的愛(ài)戴。宗教是一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，更是一個(gè)國(guó)家的力量，它讓人們內(nèi)心強(qiáng)大，它讓人們團(tuán)結(jié)在一起，抵御外敵，它讓人們充實(shí)，，引導(dǎo)他們走向精神的文明。

其二，便是英國(guó)的大學(xué)，在此前我想先提起一個(gè)人，是我在牛津的導(dǎo)師，Alexis brown ,他來(lái)自美國(guó)的中西部，已從牛津畢業(yè)，現(xiàn)在在牛津當(dāng)英美文學(xué)的老師，從她的身上，我并沒(méi)有感覺(jué)到中國(guó)大學(xué)生的狂傲與不思外事，相反，通過(guò)與他的交流中，我感到了她年輕的外表下老練的經(jīng)驗(yàn)，與對(duì)生活的思考，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。她是美國(guó)中西部大學(xué)全額支付來(lái)英國(guó)留學(xué)的，但是她的生活樸素但是充實(shí)，充滿樂(lè)趣。言語(yǔ)中沒(méi)有浮夸，有的是對(duì)他人的熱誠(chéng)與傾囊相授，我想這便是大學(xué)教育的精髓所在，授人以魚(yú)不如授人以漁，當(dāng)然我也與其他的老師交談過(guò)，他們的眼中是自信，是憧憬，更是內(nèi)涵。大學(xué)并不是一個(gè)溫室，學(xué)生們?cè)谶@里感悟，在這里鍛煉，在這里升華。曾經(jīng)有這樣一句話，環(huán)境造就人。學(xué)校更多的交給了學(xué)生們對(duì)生活的思考，對(duì)未來(lái)的思考，而非是填鴨式的應(yīng)試教育。大學(xué)的精神融入在了這古建筑中。浸透到了課本中。

半個(gè)月的英國(guó)旅行，名校的短暫生活，對(duì)于我來(lái)說(shuō)有些許的短暫，在這里，我看，我思，我感。我相信,某一天我會(huì)與這藍(lán)天白云，名校古跡再會(huì)的。

 

虞鴻銘：

英國(guó)有感 

二月五號(hào)，我們乘英航去英國(guó)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的十多個(gè)小時(shí)后，我們終于到達(dá)了我們目的地，英國(guó)。

要說(shuō)最深的感受，那就是在The Oxford academy 的三天與英國(guó)的交流生相互交流的過(guò)程了。如果只是去參觀英國(guó)的一些著名建筑，當(dāng)然我們也可以了解到英國(guó)大概的種種文化，可是我們?cè)谶@所英國(guó)中學(xué)中所親身經(jīng)歷的，卻是和英國(guó)學(xué)生交流過(guò)后的親身感受。

在和我的partner Mason 的三天交流中，我感受到了英國(guó)學(xué)生和我們的不同。雖然他們學(xué)習(xí)相比起我們的， 顯得輕松了很多，但是他們比我們更加外向，他們不會(huì)把自己的想法窩在心里，而是勇于提出自己的想法，這樣對(duì)將來(lái)在大學(xué)的學(xué)習(xí)和今后的工作都十分有利。雖然中國(guó)的教育需要人們來(lái)改革，可是在他們身上我也看出了他們的競(jìng)爭(zhēng)心理，也許是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為太優(yōu)秀，就認(rèn)為我們的老師很優(yōu)秀，從而認(rèn)為自己所受到的教育也有問(wèn)題，太過(guò)于輕松，所以他們不是我們想像的那樣，他們也是有上進(jìn)心的。

這次英國(guó)之旅，我學(xué)到了很多，了解到了它的深厚的文化底蘊(yùn)，認(rèn)識(shí)到了英國(guó)人的優(yōu)雅和和善，也看到了少有的小鎮(zhèn)中的悠然。 英國(guó)是個(gè)繁華而又古典舒坦的地方。

 

周思涵:

 

英國(guó)行                                                   

       走出希思羅機(jī)場(chǎng)，踏上異國(guó)土地，深吸一口氣，原來(lái)已經(jīng)在英國(guó)了。早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)倫敦的大名，卻發(fā)現(xiàn)傳說(shuō)中的霧都并沒(méi)有想象中的那般陰霾。

前三天在Oxford Academy交流，我被濃濃的英倫文化所吸引。與英國(guó)伙伴上的那幾堂課，讓我體驗(yàn)了英國(guó)課堂無(wú)處不在的自由與開(kāi)放。不必像中國(guó)課堂那么拘束，英國(guó)的學(xué)生非常敢于質(zhì)疑，這一點(diǎn)，我想是中國(guó)課堂所無(wú)法做到的，現(xiàn)今中國(guó)的教育體系希望擺脫“滿堂灌”，而英國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育成了被模仿的對(duì)象，雖然一直被模仿，但卻從未被超越。

在牛津感觸最深的是這樣一句話：PRACTISE MAKES PERFECT.如果晚上回學(xué)院稍晚時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的燈是開(kāi)著的，大概圖書(shū)館是24小時(shí)“營(yíng)業(yè)”吧。在牛津看到的學(xué)生，可謂玩的瘋，學(xué)的“瘋”吧。

有時(shí)候旅游不僅是為了了解異地文化，拓展知識(shí)，更是一種充實(shí)人生，豐富內(nèi)涵的機(jī)會(huì)，我想這一趟旅程帶給我的太多太多...... 

 

丁鴻鵠:

初嘗英式教育

這次英國(guó)之旅是我第一次零距離接觸國(guó)外的教育模式，讓我深刻體會(huì)到了兩種教育的不同與利弊。

給我印象最為深刻的是在牛津的學(xué)習(xí)生活。我們?cè)谂＝虻膸滋熘?，親身體驗(yàn)了國(guó)外不同的科目教學(xué)，這些看似不同的科目，在其內(nèi)部卻有聯(lián)系。因?yàn)樗麄兌加姓n題新穎，氛圍輕松，學(xué)生暢所欲言等共同特點(diǎn)。他們的課題理論性并不十分強(qiáng)，但對(duì)學(xué)生的理解能力卻有十分高的要求。而且課題貼近個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活，貼近當(dāng)今世界，所以對(duì)解決問(wèn)題的要求和能力不必國(guó)內(nèi)教育遜色，甚至與比國(guó)內(nèi)的要求要高得多；至于輕松的課堂氛圍，這有力的促進(jìn)了學(xué)生的思維思考，激發(fā)他們的思維火花。但這一體制的弊端就在于有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于放松，使課堂不能保持一種基本的安靜，這也就不能使學(xué)生仔細(xì)思索，使效率降低，一節(jié)課真正學(xué)到的東西遠(yuǎn)少于國(guó)內(nèi)課堂。所以，國(guó)外的教育并不是原先我想想的那么完美，也有它自身難以改變的缺點(diǎn)。

其次是在劍橋的專業(yè)課也讓我從中獲益很多。在國(guó)外的教育中，我認(rèn)為最大的優(yōu)點(diǎn)就在于培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生對(duì)未來(lái)不同的構(gòu)想，這點(diǎn)就在專業(yè)課中得到了充分體現(xiàn)。這鐘揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法可以充分調(diào)動(dòng)不同學(xué)生對(duì)自己擅長(zhǎng)課程的最大潛能，使他們能在自己的特長(zhǎng)領(lǐng)域作出自己更多的貢獻(xiàn)。這也許才是國(guó)內(nèi)教育最應(yīng)該吸取的地方。

這一次訪英之行讓我清晰的意識(shí)到了國(guó)外教育的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，也更加清楚的確定了自己的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)于我的成長(zhǎng)注入了新的動(dòng)力和活力。

 

蔣子寧：

英國(guó)有感

一下飛機(jī)，我們就來(lái)到了牛津。一個(gè)飛機(jī)上的激動(dòng)瞬間展現(xiàn)，大巴上的吵吵鬧鬧的，一路吵到了牛津的一個(gè)高中。站在高中外面，現(xiàn)代化的建筑風(fēng)盡顯無(wú)疑，簡(jiǎn)潔樸素的外表，但內(nèi)部卻是很充實(shí)。人性化的設(shè)施，人們熱情的招待，讓我飛機(jī)上的疲倦不知去了哪里。

一段時(shí)間的等待后，我們見(jiàn)到了我們的partner，一個(gè)高峻而帥氣的小伙子。在他熱情的招待下，我逐漸熟悉了這個(gè)校園。課堂上雖然有些吵吵鬧鬧，和中國(guó)課堂有著天壤之別，但同學(xué)們卻時(shí)刻思考著，比中國(guó)的那種死氣重重的課堂好很多。在體育課的課堂上，人人都在運(yùn)動(dòng)，而且各式各樣，豐富多彩。雖然那里的午餐有些貴而且不咋地符合我的口味，但還是過(guò)的很開(kāi)心。每天下午教中文的日子更是無(wú)比快樂(lè)，中文與英文的碰撞，讓我們的友誼更加深刻。下課心與心的交流，也讓我了解了更多的他們。很快，我們就要離開(kāi)牛津了，離別的那個(gè)晚會(huì)，大家一個(gè)又一個(gè)精彩的表演，讓我們感受到了他們的多才多藝與開(kāi)放。

時(shí)間很快，要走了。留影，照相必不可少，兄弟間的擁抱回味無(wú)窮。這超越了國(guó)與國(guó)的友誼，一定會(huì)永遠(yuǎn)在我心的，永遠(yuǎn)的保存下去！

 

路越：

人與自然的和諧

記得在混混沌沌做了十二個(gè)小時(shí)的飛機(jī)，終于到了英國(guó)。一出機(jī)場(chǎng)，天邊那片絢麗的晚霞著實(shí)讓人眼前一亮，好像鳳凰的尾翼，一直鋪到天的盡頭，真美。

早晨，迎接我的是一碧如洗的藍(lán)天，我聽(tīng)著街角的鐘聲，空靈而美好。入夜，滿天璀璨的星星向我眨著眼，這是我從未見(jiàn)過(guò)的奇妙景觀，我伸手想去夠到那黑幕上的鉆石，可他們又消失在虛無(wú)的天際，這一切美到讓人落淚！

在英國(guó)的任何街道上，隨處可見(jiàn)哥特式的建筑，雕刻極其精美的頭像，高大的棕黃的柱子，一下子就會(huì)感到英國(guó)古典的氣息撲面而來(lái)。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)云層照到尖尖的屋頂上，你會(huì)看到金色從頂端開(kāi)始蔓延到窗戶，到柱子，緩緩的給他披上了一層金色的外衣，有一種無(wú)可言喻的美。

下雨的英國(guó)，有種別樣的美。在英國(guó)的街頭，流浪漢一定伴著一條狗。在冰冷的冬雨里，我看見(jiàn)了這樣一幕，一個(gè)樓浪漢狼狽地蹲在路邊，濕漉漉的頭發(fā)散亂的該在臉上，風(fēng)吹起他單薄的外套可一看到里面的襯衫也都淋濕了。而此時(shí)，他正在給身邊的一條狗蓋毯子，狗的背上搭著防雨布，舒服地窩在流浪漢的衣服上。霎那間，感動(dòng)如潮水般向我涌來(lái)，讓我的心口在寒冷的冬季也很溫暖。

英國(guó)是一個(gè)美到讓人落淚的國(guó)度。雨天，這里有著詩(shī)意的美。而在晴天，上帝又毫不吝嗇地把陽(yáng)光撒到這片純美的土地上。人與人，人與動(dòng)物和諧地相處，無(wú)論是雨意詩(shī)情或是人性的溫暖都深深的烙印在我心中。

 

吳越：

英國(guó)有感

  2月5日，飛機(jī)緩緩著落在希思羅機(jī)場(chǎng)。在英國(guó)第一頓晚飯就品嘗了正宗的英國(guó)菜，令我對(duì)接下來(lái)13天的行程更加期待。

  驅(qū)車駛?cè)肱＝颍炜诊h起了小雨。大巴停在了一所古老的學(xué)院門口 St Hugh's ，學(xué)生宿舍里木質(zhì)地板散發(fā)著濃厚的書(shū)香氣息。第二天來(lái)到當(dāng)?shù)刂袑W(xué) The Oxford academy ，配對(duì)的搭檔是位女生 Steph Giles ,她燦爛的笑容讓我再次感受到英國(guó)人的友好。三天內(nèi)她帶我體驗(yàn)了完全不同的教學(xué)生活，當(dāng)?shù)貙W(xué)生相互之間也十分友好，我也不斷主動(dòng)上前交流。不僅鍛煉了口語(yǔ)，還能讓我更深入的體驗(yàn)他們的生活。在最后一天的聯(lián)誼活動(dòng)中，我與搭檔合作完成的紙玫瑰，不出意外的拿下第一名。猜字游戲，在我糟糕的表述下也取得了第三名。三天很短，離開(kāi)時(shí)心里更是充滿了不舍。短短的三天，我就交到很多外國(guó)朋友，希望以后能再次相見(jiàn)。

  離開(kāi)牛津后，在Bath London 的游玩之旅也格外精彩，但吸引我的還是最后在劍橋的學(xué)習(xí)生活。雖然沒(méi)有partner 的幫助與引導(dǎo)，但課堂內(nèi)容依舊豐富多彩。尤其是來(lái)自劍橋各大院系的高材生，每天為我們帶來(lái)關(guān)于他們各自專業(yè)的lectures 。同樣出彩的還有劍橋當(dāng)?shù)亟處?span lang="EN-US">Will，年邁的外表卻掩蓋不住他活力四射的內(nèi)心，上課風(fēng)趣幽默，內(nèi)容也含金量十足。僅僅三天，就給我們介紹了英國(guó)地理，人文還有皇室各方面知識(shí)。讓我開(kāi)闊了不少眼界。

  13天轉(zhuǎn)瞬即逝，回國(guó)后就要面對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷過(guò)這次游學(xué)之后，我的英語(yǔ)得到了提高，也希望對(duì)我的學(xué)習(xí)生活有所幫助。

  UK，再見(jiàn)。

 

李斐然：

 

英國(guó)課堂

    在十幾個(gè)小時(shí)的白晝相伴的航程結(jié)束，終于邁入了倫敦這個(gè)曾經(jīng)是日不落帝國(guó)的首都，閉上眼睛深吸一口空氣，不同于往日的窒悶，一股清新的氣息撲鼻而來(lái),混雜著的還有濕濕的泥土的芬芳，質(zhì)樸而又帶有著一抹現(xiàn)代的modern意味，我想通過(guò)這次的旅程我會(huì)愛(ài)上這個(gè)城市。

   當(dāng)天的傍晚我們驅(qū)車到達(dá)了牛津，一次新的體驗(yàn)歷程就此正式拉開(kāi)了帷幕。

 第二天的清晨我們乘坐大巴來(lái)到了牛津之旅的第一站Oxford Academy .步入這座陌生的校園，入耳的不同于中國(guó)校園的靜謐與夾雜的瑯瑯書(shū)聲，入目所及的則是一片生機(jī)與熱鬧，每個(gè)學(xué)生的臉頰上洋溢的是輕松與愉悅，還有對(duì)于新的一天汲取知識(shí)的欣喜。認(rèn)識(shí)了接下來(lái)三天共同學(xué)習(xí)的patnner，Niya一個(gè)來(lái)自美國(guó)的黑人女孩，隨著她的步伐來(lái)到了我們將學(xué)習(xí)的第一間教室，數(shù)學(xué)教室，這間教室并不大，僅能容下20人左右，桌椅的放置并不如中國(guó)校園中那般循規(guī)蹈矩，而是排列成了一道弧形，不顯突兀，反倒是給這間小巧的教室增添了幾分創(chuàng)意與隨性而為的氣息。其中的學(xué)生也是十分熱情的，好不因?yàn)槌醮我?jiàn)面而感到拘緊與羞澀，入鄉(xiāng)隨俗，我拋掉心中的緊張，開(kāi)始與其攀談。他們的談吐間流露出對(duì)于China的好奇與掩飾不住的興趣，這份激動(dòng)與熱切直到開(kāi)始上課也未曾消減。課堂正式開(kāi)始，卻并不如我想象的那般透著＂莊嚴(yán)，肅穆＂，而是帶有著活躍的激情，老師也并未擺出＂為人師表＂的一本正經(jīng)，反倒是與同學(xué)打成了一片，先是尋常的問(wèn)候，然后自然的帶過(guò)了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，可謂亦師亦友。而這堂課則是一堂復(fù)習(xí)課，課堂完全掌握在了同學(xué)自己的手中，并非正襟危坐的聽(tīng)著老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)述，而是像是聯(lián)誼交流般紛紛下位在前方的桌子上選取了自己所需的彩色卡紙剪刀等，拿起了打印好的Notes開(kāi)始了DIY，各不相同，自主發(fā)展，互相之間交流，討論好不熱鬧，言語(yǔ)中自然而又熱切，時(shí)不時(shí)還會(huì)有激烈的爭(zhēng)論聲傳出，而老師也并不制止，任其各持己見(jiàn)，直到得出了結(jié)論，老師才出言尋問(wèn)幾句結(jié)論，絲毫沒(méi)有責(zé)怪之意，一節(jié)課便在大家的積極參與中結(jié)束，將學(xué)生主導(dǎo)課堂的定義詮釋的淋漓盡致，或許是因?yàn)闅v史的沉淀與文化的差異，這種與中國(guó)截然不同的style，雖然早有耳聞，卻仍是令我訝異，震撼。接下來(lái)的幾堂課也是異曲同工。

   處于文化背景的不同，我們的學(xué)習(xí)自然不會(huì)像英國(guó)這樣開(kāi)放，自由，但英國(guó)的學(xué)習(xí)僅僅只是自由嗎？不，是自主，而我們所要學(xué)習(xí)的自然也是這種自主學(xué)習(xí)的風(fēng)格與精神，化被動(dòng)為主動(dòng)，不僅局限于書(shū)本的知識(shí)，和被動(dòng)的接受教育而應(yīng)當(dāng)，積極地參與自己的學(xué)習(xí)中，把握學(xué)習(xí)的中心，尋找自己學(xué)習(xí)的最佳方式，在興趣地調(diào)動(dòng)下開(kāi)拓創(chuàng)新，才是對(duì)于學(xué)習(xí)最好的詮釋。

 

胡立楷：

England, really impressed me.

這次的英國(guó)之行給我最深印象的，是英國(guó)人的閑適又不缺匆忙生活方式，以及它保留幾百年的傳統(tǒng)和建筑。

由于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的保護(hù)，英國(guó)大街旁都矗立著有著幾百年歷史的，未被破壞的哥特式建筑——高聳而又宏偉。它們隨處可見(jiàn)。這讓這個(gè)有著深厚積淀的國(guó)家更加深遠(yuǎn)。它的街道不怎么寬闊，因?yàn)楸Ａ袅怂鼈冏畛醯臉幼?。在這個(gè)現(xiàn)代化發(fā)展迅速的時(shí)代，英國(guó)人能夠保存這些他們民族的特色是非常難能可貴的。看向路邊，咖啡店外擺的椅子和常見(jiàn)的綠色草坪顯示出了它閑適的一面。行人腳步匆匆，卻又不失規(guī)則。

英國(guó)人極其禮貌。哪怕是無(wú)意之中的碰撞都要敬以誠(chéng)摯的歉意。與之比起來(lái)，中國(guó)人就要粗魯?shù)枚嗔?。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小的口角都有可能引起一場(chǎng)毆斗。

英國(guó)的正餐也很引人注目。在吃正餐時(shí)，必須要穿正裝，這樣才能顯示出對(duì)主辦方的尊敬，否則就會(huì)被趕出去。而且出菜的順序也是十分嚴(yán)格的。在餐中應(yīng)該做的事情只有進(jìn)食和聊天。它非常注重人與人之間的溝通，而不是大家都對(duì)著手機(jī)一言不發(fā)?？瓷先ズ軟](méi)有意義，但是其實(shí)在這生活節(jié)奏極其快的時(shí)代，正餐時(shí)間就是放松時(shí)間。放下一切，與朋友快樂(lè)地共進(jìn)晚餐，談天說(shuō)地。節(jié)省了流量又鍛煉了口語(yǔ)。

我很敬佩英國(guó)。因?yàn)樗苡袀€(gè)性，它就是跟別的國(guó)家不一樣。如果一個(gè)民族跟別人都一樣了，那"英國(guó)"這個(gè)名字存在的意義是什么呢？沒(méi)有意義。