5月24日，我校數(shù)學(xué)組三位青年教師積極參加校評優(yōu)課，三位老師扎實的基本功還贏得了評委老師的贊譽。

程慶保老師以概率論的起源——“獎金分配問題”引出課題“古典概型”，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣。在授課過程中，程老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際，設(shè)計了一系列深入淺出的問題和數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題和主動探究的能力。程老師注重對學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的培養(yǎng)，給予了學(xué)生充足的參與課堂的時間和空間，幫助學(xué)生對概率論的研究從感性層面上升到了理性層面。

張美玲老師的課題是“直線的參數(shù)方程”，張老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生從代數(shù)和幾何兩個維度來分析直線參數(shù)方程中參數(shù)t的幾何意義，張老師層層遞進(jìn)，從不同的角度幫助學(xué)生突破這一難點。整堂課注重基礎(chǔ)達(dá)成，教學(xué)設(shè)計符合規(guī)律、思路清晰，教學(xué)資源配置豐富合理，教學(xué)重點突出，課堂節(jié)奏把握精準(zhǔn)，板書設(shè)計規(guī)范。整節(jié)課課堂容量和思維含量大，注重師生互動，能夠有效分析學(xué)情，注重問題情境設(shè)計。

戚雪彩老師的課題是“古典概型”，通過一些簡單的問題，鋪設(shè)臺階，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)古典概型的求解公式。戚老師注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，板書規(guī)范，教學(xué)過程條理清晰，層次分明。教學(xué)中能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，肯定學(xué)生的優(yōu)點。

三位老師都能很好地依托信息技術(shù)平臺，及時通過投影展示學(xué)生的解法。她們非常注重課堂生成，為此設(shè)計了一系列問題，層層遞進(jìn)，學(xué)生從問題中不僅掌握了知識方法，也提高思維能力。通過實物投影，展示了學(xué)生解法的多樣性，也指出了一些解法中存在的問題，然后由學(xué)生找出并且完善，體現(xiàn)了學(xué)生主體教師引導(dǎo)的教學(xué)理念。                                                                                              （數(shù)學(xué)組/宣）