為響應(yīng)習(xí)近平主席“增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信”的號(hào)召，高二年級(jí)盛潔老師于11月6日上午，在高二10班開(kāi)設(shè)題為“Evolution of Chinese Characters”的校本研究課。

盛潔老師從太平天國(guó)歷史博物館墻上牌匾中的“國(guó)”字入手，引發(fā)學(xué)生討論“國(guó)”字的演變和它包含的豐富意義。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文本材料、分析文本的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)、比較文中的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)”國(guó)“字的不同解讀展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度了解”國(guó)“字的含義。隨后模仿新高考作文題型，要求學(xué)生按要求撰寫(xiě)一篇應(yīng)用文，對(duì)08年奧運(yùn)會(huì)有關(guān)漢字的一段進(jìn)行英文解說(shuō)。既鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)讓學(xué)生掌握許多相關(guān)詞匯，并更加深刻地了解漢字的發(fā)展演變。

文明，特別是思想文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。無(wú)論哪一個(gè)國(guó)家、哪一個(gè)民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個(gè)靈魂，這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族是立不起來(lái)的。這節(jié)課讓學(xué)生直觀地感受到漢字的魅力和內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

供稿：高二英語(yǔ)組  王濛