為了更好地對(duì)接“新課程、新教材、新高考”，全面推進(jìn)育人方式變革，我校于2020年12月4日，舉行以“‘三新’實(shí)施背景下地學(xué)科融合教育的實(shí)踐研究”為主題的公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)。我校生物組蔣晨康老師與江蘇省奔牛高級(jí)中學(xué)姜宇老師分別開(kāi)設(shè)《基因工程的應(yīng)用》與《光合作用與能量轉(zhuǎn)化》的公開(kāi)課，基于真實(shí)情境開(kāi)展教學(xué)，設(shè)置遞進(jìn)式問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

蔣晨康老師緊扣“新冠疫情”的熱點(diǎn)問(wèn)題之一“新冠疫苗的研制”，開(kāi)展《基因工程的應(yīng)用》一節(jié)課的教學(xué)。以陳薇院士主講的“開(kāi)學(xué)第一課”視頻導(dǎo)入，緊扣課題，并且激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。蔣晨康老師通過(guò)介紹SARS-Cov-2（新冠病毒）與腺病毒載體，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)腺病毒載體疫苗研發(fā)思路，探究腺病毒載體的研發(fā)過(guò)程，開(kāi)展“構(gòu)建腺病毒載體”的模擬實(shí)驗(yàn)的學(xué)生活動(dòng)。課堂上，學(xué)生積極思考、討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，展示討論成果，并且就“模擬實(shí)驗(yàn)成果”進(jìn)行生-生互評(píng)，老師評(píng)價(jià)，最終得出合理的結(jié)論。在課堂最后，蔣晨康老師展示了我國(guó)現(xiàn)階段疫苗研究進(jìn)展，以及在國(guó)際上所處的領(lǐng)先水平，再次激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

姜宇老師從學(xué)生身邊的現(xiàn)象入手，提出問(wèn)題、作出假設(shè)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究捕獲光能的色素分子以及葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能。姜宇老師從比較綠色葉與黃色葉的青菜開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用光學(xué)顯微鏡觀察兩種葉片的葉綠體，通過(guò)色素的分離實(shí)驗(yàn)探究葉綠體中色素的種類，通過(guò)比較葉綠素分子的結(jié)構(gòu)不同，理解不同色素性質(zhì)的不同。姜宇老師貫徹從現(xiàn)象到本質(zhì)思路，以“現(xiàn)象→結(jié)構(gòu)→物質(zhì)、元素→功能與應(yīng)用”為主線，在教學(xué)過(guò)程中滲透結(jié)構(gòu)與功能觀、能量觀，滲透生命觀念核心素養(yǎng)。

在后續(xù)的評(píng)課過(guò)程中，朱俊老師指出，蔣老師的課緊貼時(shí)事，以新冠疫苗的研制為主線引導(dǎo)學(xué)生自己探索、歸納出基因工程的操作原理和步驟，有助于知識(shí)的體系化建成以及學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)，課堂中問(wèn)題的引導(dǎo)逐層遞進(jìn)，課堂的內(nèi)容逐步加深，整節(jié)課既不脫離學(xué)生本身，又能和最前沿的科學(xué)概況緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了在“三新”背景下一中教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度設(shè)計(jì)，有教師的深度設(shè)計(jì)才有學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。姜老師的課堂設(shè)計(jì)巧妙，內(nèi)容緊湊，深入挖掘了新教材的新要求，和新高考契合的非常緊密，整節(jié)課行云流水，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有著很大的幫助。兩位老師的課堂設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，緊扣“新教材、新課標(biāo)、新高考”的要求，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)生活的情懷，受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。（祝燕飛/文）