2020年12月4日，常州市第一中學(xué)舉辦了對(duì)外公開日活動(dòng)。物理教研組有幸邀請(qǐng)到來自常州市第二中的吳敏老師來我校開設(shè)對(duì)外公開課，我校的張雅蕓老師和吳敏老師以同課異構(gòu)的形式一起開設(shè)了一節(jié)《一般的拋體運(yùn)動(dòng)》物理課。來自市內(nèi)外的三十多位物理老師參與了聽評(píng)課。

第一節(jié)課是吳敏老師在高一2班開設(shè)的《拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》。吳老師從斜拋運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)出發(fā)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)拋體運(yùn)動(dòng)軌跡的對(duì)稱性，分解運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)分運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性。然后引導(dǎo)學(xué)生找出內(nèi)在原因——力，最后將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去——如何扔鉛球扔得最遠(yuǎn)。吳老師在授課的過程中做了一系列“高大上”的實(shí)驗(yàn)，如小球射擊小紙片、用手機(jī)app分析拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡、針筒射水的射高和射程的影響因素、拋體運(yùn)動(dòng)的電磁傳感器等，不僅證明了方便了對(duì)物理規(guī)律的探究，還有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二節(jié)課是張雅蕓老師在高一2班開設(shè)的《一般的拋體運(yùn)動(dòng)》。張老師從生活中常見的斜拋運(yùn)動(dòng)引入，體現(xiàn)了物理從生活中來的學(xué)科特點(diǎn)。接下來，進(jìn)一步對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，巧妙地對(duì)視頻進(jìn)行編輯，獲得了“頻閃照片”，一步一步引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律，讓學(xué)生感受到物理世界的神奇與美妙。最后，借助生活中常見的小玩具，模擬體育運(yùn)動(dòng)中拋球的過程，讓學(xué)生感受到物理與體育訓(xùn)練之間緊密的關(guān)系，利用科學(xué)知識(shí)，能夠更好地指導(dǎo)我們的生活。本節(jié)課，運(yùn)動(dòng)的合成與分解這一思想貫穿始終，讓學(xué)生形成了運(yùn)動(dòng)與相互作用的物理觀念。

兩節(jié)課后，教研組長(zhǎng)陳新華老師組織大家在4號(hào)樓公用教室4開展評(píng)課活動(dòng)。武進(jìn)區(qū)物理教研員、常州市學(xué)科帶頭人尹慶豐老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了對(duì)比評(píng)價(jià)，他指出：吳老師課堂的實(shí)驗(yàn)是“高大上”的，張老師課堂的實(shí)驗(yàn)是“接地氣”的。無論是利用信息技術(shù)還是利用身邊伸手可見的器材做物理實(shí)驗(yàn)，只要能達(dá)到預(yù)期的效果，都是好實(shí)驗(yàn)。各學(xué)校的物理老師也進(jìn)行了熱烈的交流和討論，吳老師和張老師的課都獲得了一致好評(píng)。

學(xué)無止盡，我們希望有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行同行之間的交流和指導(dǎo)，共同進(jìn)步。