10月21日下午1:30至3:30，由江蘇省教科院教研室主辦的“教學(xué)新時空﹒名師課堂”研討活動順利舉行，省教科院“教學(xué)新時空”進行了全程網(wǎng)絡(luò)直播。擔(dān)任本期“名師課堂”主講的是常州市第一中學(xué)副校長、常州市特級教師后備人才，江蘇省高中物理評優(yōu)課一等獎獲得者韓志祥老師，研討主題為：科學(xué)探究素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂展播內(nèi)容為：人教版選擇性必修二教材第二章第1節(jié)《楞次定律》。

研討活動由江蘇省高中物理教研員戴苾芬老師主持。參加研討的兩位點評專家也都來自于常州市第一中學(xué)物理組，分別是江蘇省正高級教師、特級教師陶兆寶老師，以及江蘇省正高級教師、常州市第一中學(xué)物理教研組長陳新華老師。

課后，韓志祥老師以“楞次定律探究中的思維支架設(shè)計”為題談了本節(jié)課的設(shè)計思路及框架，分析了楞次定律教學(xué)過程中學(xué)生的四個困惑，依據(jù)學(xué)生困惑和科學(xué)探究的思維特點，搭建了探究教學(xué)中的七個支架，順利解決學(xué)生困惑，并總結(jié)提煉出探究教學(xué)中搭建思維支架的三條策略：“在尋找基礎(chǔ)和目標(biāo)的差異中整體謀劃探究路徑、在問題串的反復(fù)對接中實現(xiàn)探究思維的最優(yōu)化、在探究要素的螺旋上升中逐步達成教學(xué)目標(biāo)”。

陳新華老師以“以學(xué)生為主體的素養(yǎng)達成教學(xué)”對本節(jié)課進行了點評，從“聚焦學(xué)生素養(yǎng)、建立教學(xué)目標(biāo)；依據(jù)學(xué)生認知規(guī)律、構(gòu)建課堂邏輯關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生評價質(zhì)疑、推動研究不斷深入；關(guān)注學(xué)生思維困惑、搭建探究的腳手架”四個方面展開，高度評價了韓老師的這節(jié)課，認為這節(jié)課基于學(xué)生主體、基于物理本質(zhì)、基于研究過程開展問題解決學(xué)習(xí)，在認知沖突的過程中思維層層遞進，學(xué)生的獲得深刻而豐富，是學(xué)生主體素養(yǎng)教學(xué)的優(yōu)秀探索和實踐。

陶兆寶老師以《基于新教材的科學(xué)思維培養(yǎng)的優(yōu)秀實踐》為主題對本節(jié)課進行了點評，從“充分挖掘利用教材資源，教學(xué)的落實有了堅實的著力點；活動過程中板書的呈現(xiàn)，將科學(xué)思維的培養(yǎng)變得可視直觀；思維進階梯度合理、推進有序，搭構(gòu)建的思維支架科學(xué)高效；楞次定律的總結(jié)和科學(xué)方法的應(yīng)用，展現(xiàn)了物理科學(xué)的本質(zhì)和精髓”四方面展開，并談了物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一些思考。認為本節(jié)課有思想、有深度、教學(xué)效果好，課堂論證有據(jù)，歸納有理，演繹有法，是新教材實踐的一節(jié)優(yōu)秀課。

最后，戴苾芬老師做了點評，認為韓校長的課，深度落實了核心素養(yǎng)教學(xué)，是問題引領(lǐng)、實驗探究、分析論證、發(fā)展思維、展示交流的情志互融的一節(jié)好課，對新課程新教材的教學(xué)有很好的參考借鑒的價值。并對全省的物理教師提出了期望，希望老師們能夠從這節(jié)課的設(shè)計中提取教學(xué)理念，并運用到課堂教學(xué)實踐中去，讓學(xué)生的能力素養(yǎng)在課堂中就能一點點養(yǎng)成，從而有益于學(xué)生的終生素養(yǎng)發(fā)展。

同時，全省各地的物理教師以個人、教研組、工作室等形式通過網(wǎng)絡(luò)直播互動交流的方式參與了本次研討。本次活動，歷時兩個小時，教師評價很高，反響良好，取得了令人滿意的效果。

物理教研組供稿