家庭教育指導(dǎo)是形成育人合力，幫助孩子成長的一種常用的有效方式，因此，到學(xué)生家里家訪是教師工作中的一項重要內(nèi)容，它能夠使教師了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，還能夠發(fā)現(xiàn)平時未發(fā)現(xiàn)的教育問題。炎炎酷暑，頂著40°C高溫，我校高三班主任放棄休息時間，正進行著全員大家訪。這體現(xiàn)著教師們對學(xué)生發(fā)展的高度責任感，也體現(xiàn)了本屆高三努力促進每一位學(xué)生高品質(zhì)成長的決心。

家訪日志

01

班主任  蔣晨康

為全面了解高三學(xué)子暑期居家的生活學(xué)習情況，及時對他們做出有針對性的指導(dǎo)，同時給他們暑期在家的疫情防控、安全、心理健康等各項安全提出相關(guān)的建議和要求，不斷提升教師的育人水平，進一步拉近家校距離，近日，我開展了暑期“大家訪”活動。

家訪過程中，我和學(xué)生、家長就在家里的學(xué)習情況、行為表現(xiàn)和思想動態(tài)進行了深入交流，對學(xué)生居家生活的作息規(guī)劃進行了更為細致的安排，和家長、學(xué)生共同交流探討了高三的目標，并根據(jù)學(xué)情制定個性化的具體指導(dǎo)措施。我鼓勵學(xué)生要踐行“肯吃苦、能拼搏、追求卓越”的高三精神，在暑假要積極調(diào)整心態(tài)，做好查漏補缺的工作，充分提高學(xué)習效率，也引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習之余做一些家務(wù)、進行適當?shù)捏w育鍛煉，做一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。同時，對于家長朋友的一些問題，我也一一作了回答。

離別之際，我再次強調(diào)了暑期安全問題：加強防溺水“六不準”的警示教育，確保學(xué)生的交通、防洪防汛、疫情防控、用電、用氣安全，度過安全、充實的暑假。

通過家訪，我深刻地感受到了家長朋友們對孩子教育的重視，對學(xué)校、老師的尊重和信任，此次家訪拉近了我和家庭之間的距離，家校相互學(xué)習、相互信任、合作共贏，也相信學(xué)生在家校強有力的保障下，高三一定能夠碩果累累。

02 

班主任  吳百榮 

小姚的爸爸是消防救援大隊隊長，媽媽是一院的一名護士，父母兩人工作都很忙，家訪只能約在晚上，我提前跟小姚媽媽約了晚上七點到家家訪。

家訪中我了解到小姚同學(xué)每天在家生活學(xué)習情況。由于父母工作忙，小姚在家基本都靠自己自主自覺，作業(yè)基本能自主認真完成，但額外拓展不多。

從小姚那我了解到，他的目標學(xué)校是江蘇警官學(xué)院，我結(jié)合他目前的學(xué)習表現(xiàn)，分析他的優(yōu)勢與弱勢學(xué)科，督促他仍需努力，還有上升空間！家訪最后，我給小姚制訂了具體的提升計劃，并表示定期督促定期反饋，定能沖擊目標學(xué)校，為實現(xiàn)目標努力奮斗！

03

班主任  顧秋娜

炎炎夏日，又迎來了一屆高三的暑假。我和孟才扣主任和朱橙組長一起去了我們班小劉家里家訪。小劉是班上一位成績比較拔尖的同學(xué)，家訪過程中，我們了解到孩子每天的學(xué)習情況，除了完成假期作業(yè)外，還會主動進行數(shù)理的拓展，并且對于自己相對薄弱的語文學(xué)科也有一定的學(xué)習計劃。小劉學(xué)生侃侃而談他的學(xué)習計劃和自己的一些想法，并且表示自己在一點點地付諸行動。

聊天過程非常愉快，家長也很感謝學(xué)校和老師的關(guān)心和幫助。在家訪結(jié)束前，我們發(fā)現(xiàn)客廳有一架鋼琴，于是邀請小劉給我們彈一曲。他很大方的給我們彈奏了一曲，優(yōu)美的旋律讓大家陶醉，我們都報以熱烈的掌聲。最后孟主任也給了小劉一些拓展方面的建議，小劉表示自己收獲良多。

正如李鎮(zhèn)西所說，家訪體現(xiàn)了教育者對學(xué)生真誠的關(guān)懷。對于優(yōu)秀教師來說，他們之所以決定對學(xué)生家訪，首先不是因為這個學(xué)生沒交作業(yè)或與同學(xué)打架了，而是因為他們認為這位學(xué)生需要教育者的特別關(guān)懷。家訪有利于教師和家長的心靈溝通。坐在學(xué)生家里同孩子和其父母促膝而談，比起在電話里三言兩語地對話，二者的心理體驗是完全不一樣的。家訪本身也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的檢驗。教師家訪時，學(xué)生自然而然表現(xiàn)出的言行就是他們的生活習慣、禮貌修養(yǎng)等素質(zhì)的呈現(xiàn)。家訪能讓教師切身感受到學(xué)生的成長環(huán)境。如果說家長是孩子的第一任“老師”，那么家庭就自然是孩子成長的第一個“搖籃”。了解家長的文化修養(yǎng)、家庭經(jīng)濟狀況、家庭氛圍等，將有助于教師在教育過程中對學(xué)生的理解，進而真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。

家訪進行時，我們共同努力！

供稿 | 高三年級組

審核 | 顧鑫浩