為深入推進(jìn)我市普通高中課程改革和高考綜合改革，提高教師應(yīng)對(duì)新高考改革的能力，2022年8月15日-8月16日，常州市舉辦高三教師暑期新高考培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校積極響應(yīng)，組織全體高三教師統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。

為期兩天的課程，講師團(tuán)教師緊緊圍繞2022年高考，對(duì)新高考模式下高考試題變化進(jìn)行橫向和縱向的分析，并基于實(shí)踐操作案例對(duì)新教材進(jìn)行解讀，進(jìn)一步明晰新高考命題思路。整個(gè)培訓(xùn)分學(xué)科進(jìn)行，每學(xué)科12門專業(yè)課程內(nèi)容豐富，“干貨”滿滿。

本次培訓(xùn)既幫助高三教師把握新舊教材變化，理解新教材編寫意圖，也為第一年上高三的新教師指明了接下來(lái)教育教學(xué)工作的新方向。

01

>> 語(yǔ)文組 <<

本次培訓(xùn)立足于課程標(biāo)準(zhǔn)，分析真題，為一線教師的教學(xué)和備考明確了指向。為后續(xù)教學(xué)工作帶來(lái)兩大啟示：

1.教材是最好的備考資料，要落實(shí)好教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)。深化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，在閱讀、寫作、思考上下大功夫，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀、善思、勤寫，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，減少機(jī)械刷題，減少死記硬背，用好教材、落實(shí)好教材就是備考。 

2.拒絕套路，培養(yǎng)思路。試題開放性增強(qiáng)，刷題的備考觀念必須改變。刷題解決不了語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提高的關(guān)鍵問(wèn)題。語(yǔ)文的備考還是要回到語(yǔ)文課堂上來(lái)，回到閱讀、思考和寫作上來(lái)。摒棄功利性的閱讀做題與應(yīng)試寫作，回歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。根本在手，以不變應(yīng)萬(wàn)變，不論試題如何靈活，不論試題如何開放，都可以自如應(yīng)對(duì)，考試當(dāng)然不在話下。

02 

>> 數(shù)學(xué)組 <<

兩天的學(xué)習(xí)，12個(gè)分享主題，從備課組經(jīng)驗(yàn)到個(gè)人研究，內(nèi)容豐富，讓人獲益匪淺。田家炳中學(xué)老師的分享的2022屆備考策略，從高考真題題型分值的統(tǒng)計(jì)入手，講到了高三三輪的復(fù)習(xí)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓老師對(duì)未來(lái)復(fù)習(xí)的三個(gè)階段有了更深的認(rèn)識(shí)。

李金蛟老師從解題角度出發(fā)，以蘇錫常鎮(zhèn)的壓軸題為例，提出老師要善于捕捉命題人釋放出的“善意”。省中楊老師提到了一輪中引導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)內(nèi)容的板塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。溧陽(yáng)中學(xué)的潘老師分享的是基于核心素養(yǎng)的高三數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略。南渡高中的石老師提出基于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)讓學(xué)生跟著老師的節(jié)奏思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升信心。

總之，在“三新”背景下，老師要勤研究、真研究；以教學(xué)帶動(dòng)研究、以研究促進(jìn)教學(xué)；通過(guò)研究明確備考方向，提升自身專業(yè)能力，提高復(fù)習(xí)效益！

03

>> 英語(yǔ)組 <<

這兩天的新高考培訓(xùn)，讓老師對(duì)新教材的內(nèi)容、模塊設(shè)置，高三教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，合理安排等方面有了進(jìn)一步的理解和思考。

1. 復(fù)習(xí)需要把握節(jié)奏，各個(gè)時(shí)期應(yīng)有不同的重點(diǎn)。詞法和句法應(yīng)該貫穿始終。詞法復(fù)習(xí)應(yīng)以教材和3500詞為主。詞匯的復(fù)習(xí)應(yīng)講解背誦詞匯變形和固定搭配。每周復(fù)習(xí)一個(gè)單元，一周完成三個(gè)單元的背誦和默寫。

2.循環(huán)復(fù)習(xí)，訓(xùn)練鞏固。在應(yīng)用文操練過(guò)程中，教師應(yīng)先講解不同類型的結(jié)構(gòu)再通過(guò)提供學(xué)生常見的問(wèn)題并糾正修改。作文的練習(xí)應(yīng)以單元主題為線索，將單元詞匯詞組編寫在應(yīng)用文題目中。

3.閱讀理解重視策略指導(dǎo)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用翻譯轉(zhuǎn)化的方法來(lái)同時(shí)提高學(xué)生的輸出能力。教師可要求學(xué)生先進(jìn)行原文翻譯，然后再將自行翻譯的中文翻譯成英文。

4.讀寫結(jié)合實(shí)踐設(shè)計(jì)。教師對(duì)閱讀理解的文章可以通過(guò)布置不同的任務(wù)來(lái)達(dá)到“寫”的目的，在做題的過(guò)程中融入讀寫教學(xué)。不能只做題而扔掉文章，閱讀理解、完型等都是作文素材的源泉，以語(yǔ)篇的形式學(xué)習(xí)，能大大提高學(xué)習(xí)效果。

04 

>> 物理組 <<

通過(guò)兩天聽講座學(xué)習(xí)，真切感受到，只會(huì)做題，不是一個(gè)合格的老師，要經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常研究教材、研究高考方案，經(jīng)常研究高考題目，研究學(xué)生，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的策略，學(xué)會(huì)因材施教，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，才是更好的教。

要重視新舊教材的對(duì)比，尤其是新增內(nèi)容的導(dǎo)向，強(qiáng)化基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)和教材；要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以在試題講解中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或視頻，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)和方法；高考需要考查的實(shí)驗(yàn)也要重視，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻或讓學(xué)生親臨實(shí)驗(yàn)室再做一遍，讓學(xué)生更多更好的去感受感悟，僅僅通過(guò)做實(shí)驗(yàn)題是不夠的。設(shè)計(jì)一題多解一題多變，提升學(xué)生的思維能力；通過(guò)一道題，讓學(xué)生能掌握一類題的解題思路，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)解題，到學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

05

>> 化學(xué)組 <<

本次講師團(tuán)成員由各高中校的高三老師組成，每位老師根據(jù)本校和個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研成果，準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富而又接地氣的高三復(fù)習(xí)和備考經(jīng)驗(yàn)與新高三化學(xué)教師交流分享。老高三的老師們分享的經(jīng)驗(yàn)以及反思，讓我們從中深受啟發(fā)。

第一，要善于研究。新課標(biāo)，新高考背景下的高考題都是基于真實(shí)情境的問(wèn)題探究，需要我們高三老師不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，給予學(xué)生一杯水的時(shí)候先將自己變成一片海，省常中的“創(chuàng)設(shè)思維課堂、開展實(shí)驗(yàn)探究”做出了很好的實(shí)踐和探索；

第二，注重個(gè)性化的輔導(dǎo)。個(gè)性化輔導(dǎo)對(duì)于上位學(xué)生和后進(jìn)生的化學(xué)學(xué)習(xí)都有著不可估量的作用和效果。金壇一中和溧陽(yáng)光華中學(xué)的老師在此方面下足了功夫，對(duì)于教研，他們用情、用心，對(duì)于學(xué)生他們用“信心、愛心、恒心”感染著每一位學(xué)生；

第三，大數(shù)據(jù)背景下，要善于利用科技手段對(duì)高三學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)分析，以期達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)，提高課堂效率。

06

>> 生物組 <<

兩天的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，干貨滿滿，不管是教研員對(duì)于高考數(shù)據(jù)的對(duì)比分析、考試成績(jī)退步的原因分析、教學(xué)方向的研究指導(dǎo)，還是各講師分享的創(chuàng)新案例、實(shí)踐課堂、備課組建設(shè)，都極大地拓展了我們的視野。

首先，是丁老師提到的新高考備考策略。新高考是基于高考評(píng)價(jià)體系，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一場(chǎng)選拔性考試。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，更重要的是研究評(píng)價(jià)體系，研究新課標(biāo)，研究新教材，吃透三者之間的聯(lián)系。訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的能力，這才是新高考背景下高三的正確打開方式。

其次，是兩位老師關(guān)于新教材中光合作用、動(dòng)物生命活動(dòng)專題復(fù)習(xí)的講座，她們結(jié)合新教材，查閱諸多資料，從歷年真題出發(fā)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系，找到其中的命題規(guī)律和依據(jù)。今年是新教材使用后高考的第一年，所以兩位老師這樣的講座無(wú)疑為我們后續(xù)的教學(xué)展開提供了研究樣本，有很好的借鑒意義。

同時(shí)我校施老師從精神建設(shè)、常規(guī)建設(shè)和青年教師培養(yǎng)等方面讓我們理解到備課組作為一個(gè)集體，是奮戰(zhàn)在高三的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何調(diào)動(dòng)并維系好團(tuán)隊(duì)成員的積極性并且發(fā)揮集體的智慧是一門很大的學(xué)問(wèn)。

07

>> 歷史組 <<

2023屆高三是“三新”全面落地的一年，面對(duì)這形勢(shì)，給高三的歷史教學(xué)帶來(lái)許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在2天的12場(chǎng)專題講座中，講師團(tuán)的各位專家老師都給出了很好的解答和建議。

一、加強(qiáng)研究。1.研究高考試題。對(duì)省內(nèi)外高考試題進(jìn)行研究，從試題中去研究高考的方向和難度。2.研究教材。扎實(shí)做好主干知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)體系，要認(rèn)識(shí)到書本是工具，手中有工具，學(xué)會(huì)用工具。

二、提高課堂效率。1.聚焦課標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)思路。2.立足學(xué)情，落實(shí)核心素養(yǎng)。除了重視基本史實(shí)的掌握之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。3.更新知識(shí)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。教師要通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)新知識(shí)，做好專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。

三、優(yōu)化復(fù)習(xí)方式。1.要優(yōu)化課堂訓(xùn)練，突出重難點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)精練多講，二輪復(fù)習(xí)精講多練，增強(qiáng)練習(xí)的有效性和導(dǎo)向性，注重答題規(guī)范的訓(xùn)練。2.重視史料實(shí)證類型試題的專題訓(xùn)練。3.要重視開放型題型的訓(xùn)練。要從選題、論點(diǎn)的提煉、歷史論據(jù)、寫作環(huán)節(jié)、歷史小論文評(píng)分方法、規(guī)范寫作以及學(xué)生學(xué)科思維能力方面采取相應(yīng)的對(duì)策。

08 

>> 政治組 <<

本次培訓(xùn)中有多位老師講到關(guān)于備課組建設(shè)的問(wèn)題。備課組全組老師應(yīng)本著“敬業(yè)、協(xié)作、奉獻(xiàn)”的精神，認(rèn)真工作，積極實(shí)施新課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為著力點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以課題的探索和研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)思政課的德育功能。

具體來(lái)說(shuō)：

1.開學(xué)初，在集體討論基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確定每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確每一課的教學(xué)目標(biāo)和要求；并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整，以保證本組教學(xué)的順利有序進(jìn)行。

2.注重備課組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，除固定每周兩次集中研討外，成員之間不定期進(jìn)行交流，成員間相互聽課，探討如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，以期有新的提高。

3.關(guān)注社會(huì)與學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論、辯論，并學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力，養(yǎng)成分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的辯證思維能力。

4.重視開好公開課。在開課之前，大家集體備課，交流思想，力求高質(zhì)量；課后及時(shí)地進(jìn)行客觀公正的評(píng)議，起到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的效果。

09

>> 地理組 <<

不管是對(duì)新高考改革的核心理念的認(rèn)知，還是具體操作辦法，講師團(tuán)都給予了生動(dòng)深刻的講解，讓我們對(duì)高三地理教學(xué)有了新的思考和感悟。

1.注重對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的研究與落實(shí)

2023年是新教材、新課標(biāo)、新高考的第一年，以課標(biāo)為依據(jù)，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成概念圖是非常重要的。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可以將課標(biāo)中的過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)分解、細(xì)化，并與相關(guān)"標(biāo)準(zhǔn)"內(nèi)容結(jié)合，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)教材的研究，用好教材

理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握(如案例類內(nèi)容)，對(duì)有爭(zhēng)議的內(nèi)容按教材講，但要理解其實(shí)質(zhì)，而非機(jī)械記其結(jié)論，一些表述、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。

3.強(qiáng)化對(duì)地理思維能力的培養(yǎng) 

注重培養(yǎng)學(xué)生地理觀念、地理視角，推理、判斷、遷移的能力，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。對(duì)于人文地理內(nèi)容而言，要引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展變化的眼光看待問(wèn)題，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)所給案例的實(shí)際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應(yīng)的結(jié)論。

供稿 | 高三年級(jí)各學(xué)科備課組

審核 | 顧鑫浩