為貫徹落實(shí)常州市教育局《關(guān)于開(kāi)展第四輪常州市優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手行動(dòng)的通知》精神，提高城鄉(xiāng)牽手結(jié)對(duì)學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力和教科研水平，推動(dòng)城鄉(xiāng)牽手學(xué)校均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，2023年5月16日下午，我校語(yǔ)文教研組張玲老師、曾惠玲老師、政治組孫雪老師前往橫山橋高級(jí)中學(xué)開(kāi)展了城鄉(xiāng)牽手第七次聯(lián)合教研活動(dòng)。橫山橋高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組全體成員參加了本次活動(dòng)。

一、課堂觀摩，風(fēng)采綻放

語(yǔ)  文

常州市第一中學(xué)語(yǔ)文組曾惠玲老師在高二（2）班開(kāi)設(shè)了一節(jié)公開(kāi)課《大堰河——我的保姆》。她以“給正在讀《艾青詩(shī)選》的初中生寫(xiě)一段關(guān)于本詩(shī)的推薦語(yǔ)”為情境任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在意象的品讀中換位共情，慢慢打破時(shí)代隔閡和情感隔膜。接著，在對(duì)篇幅形式的探索中，一點(diǎn)點(diǎn)讀懂該詩(shī)的“長(zhǎng)”。最后，曾老師帶領(lǐng)同學(xué)們挖掘了一個(gè)常規(guī)細(xì)微處的問(wèn)題，體會(huì)假的背后那份真的兒子的情感。

政  治

常州市第一中學(xué)政治組孫雪老師開(kāi)設(shè)了一節(jié)高二年級(jí)公開(kāi)課《思維的含義和特征》。她以邏輯推理游戲?yàn)閷?dǎo)入，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)思維的世界。孫老師通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)、有效問(wèn)題串的設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟思維的特征、感悟到思維的魅力。整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，既契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又符合學(xué)科的內(nèi)在邏輯，學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主體性作用得到充分發(fā)揮。

二、評(píng)價(jià)研討，賦能教學(xué)

常州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人張玲老師組織聽(tīng)課教師開(kāi)展了研討，大家對(duì)曾老師的這節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)。張玲老師指出：曾老師的課以情境任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，積極落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)設(shè)計(jì)圓融，設(shè)置了“給初中生寫(xiě)《艾青詩(shī)選》推薦語(yǔ)”的真實(shí)情境，讓同學(xué)們感受到一個(gè)普通人生命的厚度，聽(tīng)到詩(shī)人要做“人民的兒子”的自白。教學(xué)流程具有梯度，學(xué)生積極配合，深度思考，教學(xué)效果顯著，立德樹(shù)人，春風(fēng)化雨。

三、城鄉(xiāng)牽手，共勉共進(jìn)

本次城鄉(xiāng)牽手活動(dòng)，再一次拉近了兩校教師之間的距離。既解答了鄉(xiāng)村教師的疑難困惑，又傳遞了先進(jìn)的教學(xué)理念，共享了教育資源，引領(lǐng)兩校教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上相伴結(jié)伴而行，為實(shí)現(xiàn)教育的區(qū)域均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)。