10月26日下午，江蘇省潘正凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室線下研討活動(dòng)于常州市第一中學(xué)舉行。本次活動(dòng)的研討主題是必修一第三單元Integrated Skills。來(lái)自戚墅堰高級(jí)中學(xué)的施佳靜老師和常州市一中的許秋艷老師為大家呈現(xiàn)了兩節(jié)研究課。

    施佳靜老師的課堂由歌曲Count on me導(dǎo)入，契合了單元主題“友誼”。課堂初期，學(xué)生便明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，即通過(guò)修改一篇不夠出色的作文，提升寫作能力。課堂內(nèi)容緊湊，圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)核心技能展開(kāi)，在分析文本的過(guò)程中，施老師從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、邏輯、文風(fēng)四個(gè)方面著手，為后續(xù)的寫作活動(dòng)做了充足的鋪墊，也為學(xué)生高效利用課堂所學(xué)搭建了穩(wěn)固的支架。

    許秋艷老師的課堂緊扣本單元的主題意義--友情，從聽(tīng)說(shuō)入手，在完成課本的聽(tīng)力題目之后，許老師引導(dǎo)學(xué)生分析作為朋友，Patrick在對(duì)話中顯示出的美好品質(zhì)，在此過(guò)度之下，學(xué)生思維得到發(fā)散，有能力給出更多描述性的形容詞。初步討論之后再進(jìn)行同伴合作，以更多例子輔助闡明觀點(diǎn)，為寫作打下基礎(chǔ)。文本閱讀環(huán)節(jié)，順承聽(tīng)力內(nèi)容，許老師帶領(lǐng)學(xué)生從日記框架入手，順理成章過(guò)度到學(xué)生自己的寫作環(huán)節(jié)。本節(jié)課的最后，有一位同學(xué)主動(dòng)獻(xiàn)唱關(guān)于友誼的歌曲“see you again”，引發(fā)全體學(xué)生合唱，顯示出同學(xué)們作為朋友的supportive，是本課主題的完美體現(xiàn)。

    在研討環(huán)節(jié)，老師們聚焦綜合技能板塊的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行富有成效的研討，并取得如下共識(shí)。在綜合技能板塊的設(shè)計(jì)思路方面，各位老師著重強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)力部分的重要性，并提出，聽(tīng)力部分既是落實(shí)核心素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵，也是學(xué)生重要的語(yǔ)料來(lái)源。教師可結(jié)合主題，將聽(tīng)力作為導(dǎo)入和啟下的節(jié)點(diǎn)，層層深入，自然過(guò)渡到讀、說(shuō)、寫三大板塊，最終促使學(xué)生就相關(guān)主題進(jìn)行深度思考，為最終的寫作任務(wù)做好內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和邏輯鋪墊。在聽(tīng)力任務(wù)方面，各位老師指出，可根據(jù)自身實(shí)際需要，將聽(tīng)力資源進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，重新設(shè)置題型，以便能更好地與課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行銜接。同時(shí)，各位老師強(qiáng)調(diào)，教師需充分利用聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在鍛煉聽(tīng)力技能的同時(shí)豐富自身的語(yǔ)料庫(kù)，發(fā)散思維，讓寫作變得“有話可寫”。在寫作任務(wù)方面，各位老師從授課老師的課堂寫作環(huán)節(jié)得到了啟發(fā)，認(rèn)為在寫作任務(wù)過(guò)程中，可以通過(guò)修改作文的方式，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)作文框架、結(jié)構(gòu)、邏輯和語(yǔ)言風(fēng)格的理解。最后，在綜合技能中的討論活動(dòng)方面，各位老師認(rèn)為可在聽(tīng)力和閱讀材料中尋找切入點(diǎn)，以內(nèi)容分析和頭腦風(fēng)暴的方式，從輸入自然過(guò)渡到輸出，在幫助學(xué)生深入理解課堂主題的同時(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平。

    本次線下研討活動(dòng)促進(jìn)了校際課堂教學(xué)的交流，以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)課堂觀摩和研討反思，共同探討教學(xué)問(wèn)題、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教師相互溝通和借鑒，有助于幫助教師充分完善綜合技能板塊的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂主題的理解以及對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合技能的運(yùn)用能力，推動(dòng)提高課堂教學(xué)效果和水平。（文/施佳靜、許秋艷、馬平川）